제 75 호

2002년 7월 31일

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한양대학교 사범대학 교육학과 (한국교육행정학회)

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〈주론〉

대학경영과 학습조직

강무섭(한국직업능력개발원 원장, 본회 부회장)

지식기반사회의 모든 조직에 있어서 경영의 핵심요소는 지식과 정보이다. 대학도 대학의 비젼과 목표를 효과적으로 달성하기 위하여 경영 혁신이 강조되고 있으며, 이러한 경영 혁신은 바로 조직 구성원들이 얼마나 많은 지식 정보를 공유․활용하고 있는가에 달려있다.

학습 조직은 기업 경영 혁신의 일환으로 등장한 것으로, 학습을 통한 조직의 변화와 혁신을 이루어 급변하는 경영환경에 대처하고자 하는 혁신전략으로 인식되고 있다. 기업이 환경변화에 능동적으로 대응할 수 있는 조직외적 역량을 극대화하기 위해서는 조직 구성원들의 지속적인 학습행위가 일상화되도록 하는 조직의 구축이 필요하며, 이는 최근 지식기반사회에서 그 필요성이 더욱 강조되고 있다.

최근 우리나라에서도 기업뿐만 아니라 대부분의 조직들이 학습조직의 필요성과 중요성을 인식하고 있으나 아직 그 구축 노력은 미비한 수준이다. 특히 최근 대학을 둘러싼 경영 환경이 급속하게 변화하고 있고, 대학이 경영혁신의 최첨단을 걸어야 하는데도 불구하고, 아직 전통적인 대학 경영 방식에 안주하고 있는 대학들이 많기 때문에 그 어느 조직보다도 경영 혁신 전략으로서 대학 경영 일선 구성원들의 학습조직화가 요구되고 있다.

학습조직이란 조직이 원하는 성과를 달성할 수 있도록 개인 학습, 팀 학습 및 조직 학습이 끊임없이 효과적으로 잘 이루어지는 조직이라고 말할 수 있다. Garvin(1993)은 학습 조직은 정보와 지식을 창출, 획득, 확산하는데 능숙하고 새로운 지식과 통찰력을 반영하여 행동을 수정하는데 능숙한 조직이라고 정의하고 있다. 장승권 등(1996)은 학습조직이란 일상적인 업무활동 속에서 지식과 지혜를 신속하게 효과적으로 창출․공유하여 이를 바탕으로 환경에 적응하고 더 나아가 환경을 주도함으로써 지속적인 성과를 향상시키고 고객을 만족시키며 조직원의 삶의 질을 높여가는 조직을 말한다고 정의하고 있다.

학습조직이 기존의 전통적 조직과 다른 특징적인 요소는 다음과 같다.

첫째는 조직내부의 상황과 외부환경을 선험적 혹은 경험적으로 지각하며 당면한 문제해결을 위해 지식을 창출하여 관련된 사람들과 집단이 공유하며 효과적으로 활용하는데 뛰어난 조직이다.

둘째는 조직내에 창조적인 변화능력을 심화하는 학습을 유발하고 촉진하며 효율적인 문제 해결을 이끌어나가는 조직이다.

셋째는 탈관료제 지향적 성격을 지닌 조직이다. 즉, 탄력적․신축적 업무수행, 분권적 참여와 상향적 업무수행, 인간주의적 조직관리 그리고 유연한 유기체적 조직을 강조한다.

넷째는 조직구성원이 조직의 현실을 바르게 지각하고 이해하며 현실의 변화방법을 탐구하는 조직이다.

다섯째는 학습자의 주체성․자발성․참여성이 존중되고 연속적인 학습이 이루어지는 조직이다.

마지막으로 조직이 지향할 새로운 가치를 창조하고 그것을 실행할 능력을 발전시키며 구체적인 조직활동의 성과를 통하여 전략과 조직구성원 및 조직의 고객 만족을 지향하는 조직이다.

최근 조직 경영의 한 전략으로써 이러한 학습조직의 이론적 또는 실천적 모델들이 많이 개발되고 있다. 학습조직 패러다임이 본격화되기 이전에는 주로 조직의 학습을 촉진할 수 있는 요인에 대한 탐구가 많이 이루어졌다. 1990년대 초반에는 조직의 학습을 촉진하는 요인을 구성원의 행동 특성에서 찾았으나, 1990년대 후반으로 오면서 학습조직 촉진을 지원하기 위한 시스템 요인을 크게 강조하고 있다. 그러나 조직의 학습을 활성화하고, 학습조직이 경영 전략으로 자리 잡기 위해서는 종합적인 접근이 요구되고 있다. 다음 그림에서 보는 바와 같이 개인의 행동 특성 요인, 시스템 요인 그리고 환경 요인이 종합적으로 작용하여 조직의 학습력을 극대화하고, 이러한 학습력을 통하여 조직의 생산성을 극대화 할 수 있게 된다.

〔그림〕 학습조직의 종합적 접근 모형

위의 학습조직의 종합적인 접근모형은 어느 조직에서나 적용 가능하다. 그러나 기업이나 공공조직 등과는 조직구조나 성격면에서 차별성이 강조되고 있는 대학조직에서 과연 학습조직화가 가능할 것인가? 대학조직은 복잡다지하고 구성원들이 이질적이며, 대학경영의 수요집단도 학생을 포함하여 다양하다. 따라서 대학경영에 학습조직을 위한 종합적인 접근모형의 적용가능성과 한계를 간략히 짚어보면 다음과 같다.

우선 개인의 행동특성요인을 보면 먼저 상호신뢰 (mutual trust)가 구축되어야 한다. 그러나 대학에서 수직적․수평적 상호관계에서 보면 수평적으로 대학의 경영조직과 학사 또는 교육조직간의 상호신뢰가 구축되어 있지 못하다. 결국 상호신뢰가 구축되지 않은 경영풍토에서 개별적인 의사소통이 이루어진다는 것을 기대하기 어렵다. 또한 대학조직에서 부서간에도 두터운 벽이 있어 교류와 협력이 잘 이루어지지 못하고 있는 것은 우리 대학의 현실이다. 그리고 대학이 지향하는 비젼 즉, 대학의 사명과 목적 그리고 대학의 발전 방향 등에 대하여 모든 구성원들이 공유하여야 한다. 그러나 대학의 많은 정보가 대학 경영 라인에서 차단되고 있어 대학의 비젼공유가 제한되고 있다. 뿐만 아니라 대부분의 구성원들이 대학시스템 전체를 보지 못하고 자기가 몸담고 있는 부서나 자신의 이해관계에 몰입하고 있어 시스템 사고가 이루어지지 못하는 경향이 많다.

결국 학습조직 촉진을 위한 개인의 행동 특성 요인을 보면 대학경영과 학습조직은 접목시키는데 상당한 한계가 있음을 알 수 있다.

두 번째의 시스템 요인을 보면 먼저 리더쉽이 학습조직 추진의 중요한 요인이다. 대학을 경영하는 최고 리더로써 총장과 경영부서와 학사조직의 장들이 대학의 비젼과 정보를 전체구성원과 공유하고 민주적인 의사소통을 활성화하기 위하여 조직내에서의 학습을 촉구하도록 노력하는 것이 무엇보다 중요하다. 우리나라 대학의 최고 경영자들이 조직내에서 학습을 유도하는 정책을 현실적으로 하는 경우는 찾아보기 힘들다. 그러나 시스템 요인 중에서 정보시스템은 최근 대부분의 대학들이 DB구축 등을 통하여 모든 경영업무와 학사업무의 전산화를 추진하였다. 그러나 고부가가치의 질 높은 고급 정보를 DB화하여 모든 구성원들이 공유하는 노력과 새로운 콘텐츠를 개발․축적하는 노력은 여전히 강조되어야 한다. 학습조직이 대학 경영 전략으로 자리잡기 위해서는 대학의 사명과 목적 달성에 공헌하는 지식을 창출․축적․공유하는데 대한 보상제도가 구축되어야 한다. 그리고 관료적인 대학의 조직과 업무처리 방식을 전면적으로 개편해야만 학습조직화가 가능할 것이다.

세 번째의 환경요인도 대학경영에서의 학습 촉진을 위하여 중요한 요인이다. 대학에 관련된 각종 법․제도가 아직도 규제 중심적이고, 개방적인 의사소통과 새로운 지식․정보를 창출 유통시키는데 많은 장애가 되고 있다. 대학 시스템 자체가 교육조직이면서도 구성원들의 학습조직은 전혀 갖추어져 있지 못하다. 대학경영 일선의 구성원들이 지식과 정보를 공유하기 위한 자기주도적 학습체제는 찾아보기 힘든것이 대학 현실이다. 또한 대학이 지식과 정보 창출의 원천이고 지적인 문화풍토가 물신 풍기는 조직이지만, 실제 구성원들이 학습에 상시적으로 접근할 수 있는 통로도 미비하고, 전반적으로 대학경영에서의 지적인 자극이 둔감한 조직이다.

대학경영에 학습조직을 접목시키는데 이러한 많은 한계를 가지고 있지만, 대학을 둘러싼 환경이 급속하게 변화하고 있고, 다양한 측면에서 대학사회의 경쟁이 심화되고 있어 대학경영 혁신이 꾸준히 진행되어야 한다. 이러한 관점에서 대학경영 혁신의 한 전략으로 학습조직화가 강조되고 있다. 대학경영과 학습조직을 접목시키기 위한 방안을 몇 가지만 개괄적으로 제시하면 다음과 같다.

첫째는 관료적인 중앙집권적인 대학경영조직을 개방적․탄력적인 분권적 조직으로 개편해야 한다. 모든 지식과 정보가 중앙집행 부서에 집중되고 유통이 되지 않는 대학 경영조직을 학습 조직화하는데는 한계가 있다.

둘째는 대학경영에 관련된 정보를 DB화하고 이러한 정보가 공유되고 자연스럽게 유통되도록 해야 한다. 대학경영이 과학적으로 투명하게 이루어지도록 UMIS(University Management Information System)를 구축하고, 학습조직을 통하여 이러한 축적된 지식과 정보를 원활하게 유통시켜야 한다.

셋째는 대학 구성원들의 학습을 경영 성과와 연계시키는 전략을 수립하고 경영성과에 기여하는 학습에 대해서는 효율적인 보상체제를 구축해야 한다. 즉, 대학경영성과를 내기 위해 새로운 지식을 창출․활용․유통시키는 사람들에게 적절한 보상이 연계되도록 해야 한다.

마지막으로 대학의 최고 경영층과 중간관리자의 관료적이고 권위적인 리더쉽 스타일에 변화가 와야 하며, 대학 발전에 대한 비젼을 모든 구성원들이 공유하고 개방적으로 의사소통할 수 있는 풍토와 문화를 형성해야 한다.

〈논단〉

교육조직에 있어서 다양성 관리

박세훈(전북대학교 교수)

Ⅰ

지난 6월 한달 동안 지구촌을 뜨겁게 달구었던 월드컵이 끝났다. 누구도 예상하지 못했던 월드컵 4강이라는 신화를 창조해낸 대한민국 태극전사들과 히딩크 감독에 대한 찬사가 식을 줄 모른다. 홈팀이라는 보이지 않은 프레미엄이 없지는 않았겠지만, 축구에 깊은 지식이 없는 일반 국민이 보기에도 우리 팀은 정말 잘 했다. 히딩크 감독의 지도성을 배우자는 움직임이 여기 저기서 나타나고 있다. 권위있는 연구소들까지 나서서 히딩크식 지도성의 비결을 찾아내어 조직에 적용하려 한다는 얘기도 있다.

그러나 히딩크의 지도성에 큰 비결이 있는 것인가? 히딩크는 다만 우리가 익히 알면서도 실천하지 못한 문제를 짧은 기간 안에 해결한 것으로 생각한다. 한국인의 문화나 속성을 미리 이해하고 다양성이 혼합된 조직으로 새 틀을 짜고 이를 효율적으로 관리했던 것이다. 학연이나 지연을 무시하고 능력위주로 선수를 선발하고, 과학적인 훈련과 기본기를 강조한 그의 용병술이 효과를 발휘했고, 그만큼 구태의연한 문화에 젖어있는 우리들에게 신선한 충격을 준 것은 사실이다. 그간 우리는 능력이나 창의성이 중요하다고 말로는 강조했으면서도 실제로는 연줄이나 과거의 명성, 그리고 위계질서를 강조하는 사회적 통념을 버리지 못하고 있다. 조직 발전의 원동력이라 할 수 있는 인사에 있어서도, 정도에 차이는 있지만, 이와 같은 사회적 통념은 그대로 적용되고 있다.

미래는 다원화 사회가 될 것으로 예상되고 있다. 따라서 다원화된 사회에서 효과적으로 대응할 수 있는 다양한 인재를 양성하는 것은 우리 교육이 추구해야 할 과제임에 틀림없다. 이를 위해서는 무엇보다도 다양한 교육활동이 보장될 수 있는 체제가 갖추어져야 한다. 그간 우리 교육은 지나치리만큼 획일화된 틀 속에서 이루어져 왔다고 해도 과언이 아니다. 최근에 다양한 형태의 학교들이 나타나고는 있지만, 아직도 전국의 모든 학교들이 획일화된 교육과정을 가지고 서로 다르지 않는 교육목표를 달성하기 위하여 노력하고 있는 것이다. 한국의 학교 수는 초등학교 1개, 중학교 1개, 고등학교 1개뿐이라는 자조적인 말이 이를 잘 대변하고 있다.

이제는 교육조직도 다양성을 추구할 수 있도록 그 틀을 바꾸고, 교육조직의 리더들 또한 다양성을 효과적으로 관리할 수 있는 기술을 가져야 할 것으로 생각한다. 나와 비슷한 사람이 모인 조직보다는 나와 다른 사람이 모여 만든 다양성을 지닌 조직이 새로운 변화에 효과적으로 대처한 사례는 많다. 이번 월드컵 대회에서 히딩크 감독에 의해 국가 대표선수로 발탁된 알려지지 않은 선수들이 함께 어우러져 놀라운 기량을 발휘했음은 교육조직 관리에도 적지 않은 시사점을 주고 있다.

그간 직장이나 노동력에 있어서 다양성이나 차별성을 일관되게 연구해온, 세계적인 다양성 관리 전문가 Thomas Roosevelt 회장은 그의 저서 ‘다양성 추구를 위한 공간구축’(Building a House for Diversity)에서 다양성을 추구하는 것이 조직관리에서 얼마나 중요한지를 역설하고 있다. 차제에 그의 주장을 중심으로 교육조직에서의 다양성 관리의 문제를 논의하고자 한다.

Ⅱ

Roosevelt는 그의 저서에서 기린과 코끼리에 대한 우화를 통하여 조직에서의 다양성 문제를 소개하고 있다. 동물도시 외곽지역에 기린이 그의 가족에게 맞는 새집을 지었다. 어느 날 지하실 작업장에서 일하고 있던 기린은 친구인 코끼리를 발견하고 그의 작업장을 보여주기 위하여 초청한다. 기린은 코끼리가 들어 올 수 있도록 통나무와 널빤지를 치웠음에도 불구하고, 코끼리가 좁은 공간을 통과하면서 문과 계단이 부서졌다. 코끼리는 내 집처럼 편안하게 생각하려 했다고 변명하지만, 기린은 에어로빅 강습을 받아 몸무게를 줄이고 발레교습을 받아 발끝으로 서는 방법을 배우면 함께 즐길 수 있다고 조언해준다. 코끼리는 대대적인 개조를 하지 않으면 기린을 위해 지어진 집이 현실적으로 자기에게 맞지 않을 거라 생각한다.

이 짧은 우화는 동물세계의 다양성 혼합을 형성하는 기린과 코끼리가 어떤 면에서는 유사한 특성을 지니고 있지만, 몇가지 중요한 면(크기, 몸무게, 모습 등)에서 다른 특성을 보이는 차이점 때문에 그들을 원점으로 되돌아가게 한다는 점을 보여주고 있다.

주류집단을 상징하는 기린과 비주류그룹에 속하는 코끼리의 경험은 조직이 다양성을 처리하기 위하여 선택하는 세가지 방식을 설명하고 있다. 첫째는 기린이 코끼리를 돕기 위해 특별한 노력을 기울이는 것으로 포용에 초점을 두고 불균형을 교정하기 위한 특별한 행동을 취하는 ‘차별철폐조치’이다. 둘째는 기린과 코끼리는 여러 가지 점에서 서로 마음이 맞아 사이좋게 지낸다. 이것은 조직 내에서 사람들이 원만한 인간관계를 유지하는데 초점을 둔 ‘차이점의 이해’를 의미한다. 셋째는 코끼리의 방문으로 피해를 당한 기린이 몇가지 조언을 하자 코끼리는 이를 거부하고 같이 집을 고쳐야 한다고 생각한다. 이는 모두의 재능이 발휘될 수 있는 환경을 만들려는 상호적 관점을 나타내는 ‘다양성 관리’를 의미한다.

조직 내에서 다양성의 역학은 주류와 비주류의 혼합에서 비롯된다. 기린과 코끼리가 서로 다른 관점에서 상황을 보았듯이, 다양성이 혼합될 때 다른 구성원은 상이한 견해를 가진다. 기린이 코끼리를 고치고 싶어하고 코끼리 또한 변화를 거부하듯이, 많은 사람들은 다양성을 받아들이는 것을 못마땅하게 생각한다. 다양성은 갈등이 아닌 긴장과 복잡성을 초래하게 된다.

주류를 상징하는 기린과 비주류에 속하는 코끼리가 우정을 계속 쌓기 위해서는 당사자 모두 효율적인 다양성 대응자가 되어야 한다. 기린과 코끼리 각자가 다양성 시나리오의 주체로서 자신의 책임을 수용하고 다양성을 인정하는 가운데서 생각하고 행동할 수 있는 보다 성숙된 모습을 발휘하지 않으면 안될 것이다. 다양성이 혼합된 조직을 효율적으로 관리할 수 있는 성숙된 사람, 즉 효율적인 다양성 대응자는 다음과 같은 특성을 지니고 있어야 한다.

첫째, 자신을 다른 사람과 다르지만 동화될 수 있는 존재로 보고, 다양성에 대처할 책임이 자신에게 있다는 자기책임성을 수용한다. 둘째, 자신과 조직, 및 다양성의 개념과 정의들을 잘 알고 있으며, 전후 맥락적 지식을 활용하여 행동한다. 셋째, 조직의 임무와 비젼을 성취하기 위한 필요조건을 명확히 하고, 다양성을 판단하는 근거로서 필요조건을 이용한다. 넷째, 다양성이 초래할 복잡성과 긴장감을 이해하고 더 큰 다양성 효율을 위해 복잡성과 긴장감에 대처한다. 다섯째, 관습적인 지식이나 고정관념에 이의를 제기하고 차이점에 개방적이고 유연할 필요가 있음을 알고 자기가 선호하지 않더라도 상황에 적합한 차이점이면 수용할 줄 안다. 여섯째, 배경지식이나, 다양성 개념과 역학에 대한 이해를 위해 지속적으로 학습한다.

또한 다양성이 혼합된 조직을 효율적으로 관리하기 위해서는 다양성 관리기법을 알고 있어야 한다. 즉 다양성 혼합과 그에 관련된 긴장감을 파악하고 분석할 수 있는 능력과 적절한 대처방안을 선택하는 능력을 지니고 있어야 한다.

Ⅲ

교육조직에도 주류에 속하는 기린과 주변인에 해당하는 코끼리의 모습이 다양하게 나타나고 있다. 비주류에 해당하는 코끼리의 경우는 핵심세력인 기린에 비해 능력이나 조직에의 기여도가 과소평가 되고 있다는 불안감에 젖어있다. 우리는 과연 자신이 속한 교육조직에서 어떤 위치에 있는가? 교육조직이 미래의 교육조직 환경에 효과적으로 대처하기 위해서는 주류세력인 우두머리 기린이 지배하는 CEO 중심체제에서 벗어나 다양한 구성원이 효율적으로 힘을 합치는 다양성 관리체제가 되어야 함은 두말할 나위가 없다. 교육조직의 다양성 관리체제를 마련하기 위해서는 먼저 우리 자신부터 열린 사고를 하지 않으면 안 된다.

우리는 인종, 나이, 성별, 및 교육 등과 같은 속성으로 다른 사람의 행동을 판단해 버리는 선입관을 가지고 있다. 나이기 어리기 때문에 어떻다든지, 신체적 외모나 능력으로 사람을 평가한다든지, 학력으로 사람을 평가한다든지, 여자이기 때문에 어떻다든지 등은 우리가 흔히 범하기 쉬운 오류이다. 능력과 자질이 채용의 중요한 기준이라 말하면서도 실제로는 유사한 속성으로 사람을 평가하는 틀을 크게 벗어나지 못하고 있는 것이 현실이다. 이를 시정하기 위해서는 차별의 철폐(affirmative action)로는 충분하지 않고, 다양성을 살릴 수 있는 적극적인 조치(affirming diversity)가 있어야 할 것이다.

특히 우두머리 기린에 해당하는 리더가 그러한 선입관을 가지는 것은 다양성 관리에 가장 큰 장애물이 된다. 교육조직의 리더는 다양성 관리자가 되어야 한다. 다양성 관리자는 능력있는 아주 다른 사람들과 더불어 집단적 목표를 달성할 수 있도록 조직문화를 조성하고 여건을 마련할 줄 안다. 자기가 책임지고 있는 조직에는 다양한 형태의 기린과 코끼리가 있다는 사실을 유념하고 우두머리 기린으로서 집단이 추구해야 할 목표나 비젼을 분명히 하고 이를 다른 세력들과 공유해야 한다. 조직에서 이루어지는 결정의 기초가 될 전체적 구도를 잡는 일은 여전히 리더의 중요한 역할이다. 이러한 전체적 구도를 잡는데 있어서 조직환경이나 문화 등은 매우 중요하다.

조직에서의 사람들의 지위는 상황에 따라 언제든지 변할 수 있다. 핵심세력인 기린의 지위가 항상 성공을 보장해주지는 않는다. 특히 그것이 노력에 의해 획득된 지위가 아니고, 주어진 귀속된 지위일 때는 더욱 그러하다. 주변인인 코끼리의 지위는 노력하기에 따라서는 극복될 수 있는 측면이 많다.

다양성은 사람의 차이점을 인식하여 포용하는 것만을 의미하지는 않는다. 차이점을 찾는데 열중하다 보면, 조직구성원의 단결과 화합을 조성하는 유사성을 소홀히 하기 쉽다. 구성원의 수가 많아지고 조직의 목표가 복잡한 조직의 경우에 조직의 활력이나 창의성이 둔화되지 않도록 다양성과 차이점을 조화시키려는 리더의 노력이 요구된다. 그리고 우리도 편의나 관례에서 벗어나 다양성 속에서 편안함을 느낄 수 있도록 노력해야 할 것이다.

◈ 전반기 학술 활동 ◈

▧ 제123차 춘계학술대회 개최

▶ 일시 : 2002. 4. 12(금)

▶ 장소 : 한양대학교 한양종합기술연구원(HIT)

▶ 주제 : 박사학위 취득자 논문 발표

발표자	출신학교	발 표 논 문	사회자
우종완	한국교원대학교	교육청에 학교간의 교육행정 권한 배분에 관한 연구	허병기 (우석대학교)
김소동	경북대학교	학교단위의 의사결정 평가도구 개발
전문선	전남대학교	관료적 교육행정조직의 책임윤리에 대한 대안적 접근-Habermas의 담론윤리를 중심으로
박은실	이화여자대학교	단위학교의 효율적 운영을 위한 학교 조직문화 특성에 관한 질적 탐색
유위준	한국교원대학교	초․중등학교 교육과정 정책 형성과정에 관한 연구

▧ 제124차 하계학술대회 개최

▶ 일시 : 2002. 6. 19(수)

▶ 장소 : 한양대학교 한양종합기술원(HIT)

▶ 주제 : 한국교육정책의 쟁점과 전망

좌 장 : 김 혜 숙 (연세대학교)
고교평준화정책	유지․보완	김동석 (한남대학교)
	개 편	강인수 (수원대학교)
대학학부제	유지․보완	홍성훈 (건양대학교)
	개 편	김남순 (조선대학교)
좌 장 : 송 광 용 (서울교육대학교)
지방교육자치제	유지․보완	정일환 (대구가톨릭대학교)
	개 편	김재웅 (서강대학교)
초․중등교사 양성체제	유지․보완	신상명 (KEDI)
	개 편	김명수 (한국교원대학교)
종 합 정 리		서정화 (홍익대학교)

▧ 『교육행정학연구』 제 20권 제1호 및 제2호 발간

교육행정학 연구		투고논문편수	게재편수	게재율
20권	1호	19편	13편	68%
	2호	21편	12편	58%

◈ 하반기 학술 활동 계획 ◈

▧ 제9회 한․일 교육행정학 공동 세미나

▶ 일시 : 2002. 10. 5(토) ～ 7(월)

▶ 장소 : 일본 동경 도립대학교

▶ 주제 : 교육개혁에 있어서 학교경영 개혁 : 목표와 방법

▶ 연락처 : silverjk89@hanmail.net (학회간사)

※ 학교 방문 및 교육장 간담회가 일정에 포함됩니다.

▧ 제125차 추계학술대회(교육학회와 동시 개최)

▶일시 : 2002. 10. 25(금) ～ 26(토)

교육학회	10. 25(금)
교육행정학회	10. 26(토)

▶ 장소 : 창원대학교

▶ 주제 : 교육행정학 분야에서 발표자가 자유로 선정

▶ 제출물 : 발표희망자는 주제 및 내용을 요약하여(A4 1매) 사무국으로 보냄

▶ 제출일 : 2002. 9. 30(월)까지

▶ 제출처 : silverjk89@hanmail.net (학회간사)

▧ 제30차 연차학술대회 계획

ㅇ 일시 : 2002. 12. 6 (예정)

ㅇ 장소 : 미 정

ㅇ 주제 : 21세기 한국교육행정학의 과제와 전망

1. 한국교육행정학의 형성과 발전 : 강영삼 교수 (국민대학교)

2. 한국교육행정학의 학문적 특성과 과제 : 임연기 교수(공주대학교)

3. 한국교육행정학의 연구내용과 범위 : 허병기 교수 (우석대학교)

4. 한국교육행정학의 연구방법과 동향 : 이일용 교수 (중앙대학교)

▧ 학술지 발간계획(연 4회)

		발간예정일	심사 의뢰 접수 마감일	비 고
20권	1호	4월 30일	2월 28일	완 료
	2호	7월 31일	5월 31일	완 료
	3호	10월 31일	8월 31일
	4호	12월 31일	10월 31일

▧ 학술대회 발표논문집

▧ 한국교육행정학회 소식지

▧ 한국교육행정학회 요람(1회) : 2003. 1

◈ 알림/회원소식/안내 ◈

<「교육행정학연구」 계속평가에서 ‘등재후보’유지>

학술진흥재단에서 시행한 바 있는 「2002년도 상반기 계속평가」에서 「교육행정학연구」가 ‘등재후보유지’의 좋은 결과를 획득하였습니다. 회원 여러분과 함께 이 기쁨을 나누고자 합니다. 내년도 계속평가에서 80점 이상을 얻어 2년 연속 좋은 성적을 내는 경우 ‘등재’학술지로 격상됩니다. 회원 여러분의 협조를 바랍니다.

<일본 교육행정학회 국제교류위원장 내방>

일본 교육행정학회의 국제교류위원장인 시노하라 교수(기후대학)가 지난 9월 2일 본 학회를 방문하여, 한․일 세미나와 관련된 제반사항을 상호 협의하였습니다.

<E-mail과 홈페이지를 이용한 공지사항 안내>

본 학회 홈페이지(www.kssea.or.kr)가 새롭게 구축됨에 따라 학회업무 수행의 효율성을 제고하기 위해서 앞으로 학회의 공지사항을 E-mail과 홈페이지를 통하여 수시로 회원님들께 알리고자 합니다. 사무국에서 일부 학보하고 있는 회원님들의 E-mail 주소가 정확하지 않아서 반송되어 오는 경우가 많습니다. 홈페이지를 방문하시어 인적사항을 입력해 주실 것을 간곡히 부탁드립니다. 이미 많은 회원님들이 입력작업을 마쳤음을 감안하시어 미처 입력을 못하신 회원께서는 서둘러 주시기 바랍니다. 회원님들의 협조 없이는 학회가 발전할 수 없습니다.

<E-mail을 통한 논문심사제>

논문 제출 및 심사가 E-mail로 이루어지게 됨을 알려드리오니 많은 협조 바랍니다.

․논문제출자는 원고 1부를 E-mail 로 사무국(lockup777@hanmail.net)으로 보낸다.

․사무국에서는 논문원고를 심사위원 3명에게 송부한다.

․심사위원은 논문심사결과표를 사무국으로 송부한다.

․사무국에서는 심사표 및 논문심사결과를 논문 투고자에게 송부한다.

▧ 영전과 발전을 축하드립니다

김신복(서울대) / 교육인적자원부 차관 취임

이종재(서울대) / 한국교육개발원 원장 취임

김재범(중앙대) / 선문대학교 부청장 취임

기타 회원 동정

김성열 (경남대) / 미국 북일리노이대학에서 연구년

이윤식 (인천대) / 연구년을 맞아 미국 위스콘신대학에서 방문교수로 연구활동

▧ 저서출간을 축하드립니다.

고 전. 한국교원과 교원정책- 公職觀의 오해와 敎心離反의 이해론-. 도서출판 하우, 2002.

남정걸. 평생교육경영학. 서울: 교육과학사, 2002.

이정규. Christianity and Korean Higher Education in the Late Choson Period, Christian            Higher Education, 1 (1), 85-99. 2002.

주삼환. 한국교육의 위기. 서울: 동문사. 2002.

조석훈. 학교와 교육법. 서울: 교육과학사, 2002.

▧ 찬조금/기부금 감사합니다!!

․강무섭     1,000,000 원

․남정걸       300,000 원

․서정화       150,000 원

▧ 신입회원 가입을 축하드립니다.

신재흡                                       송담숙

조서진                                       주교열

이병환                                       류혜숙

전지용                                       윤건호

안일현	신순원

이실화	한국환

장영한	고창규

이수광	정병연

김소동	고광휘

구자수	김향선

신기현	양정호

김미진	최영희

송경원	황혜영

이종섭	민문갑

강욱형                                       정영숙

이덕난                                       김수진

김지은                                       이경규

이락종                                       김일지

이형기                                       김지순

이정권                                       이상인

이준자                                       이영희

이기우                                       조범진

임정신                                       정천연

김대준                                       김민정

임정미                                       이재훈

이주호                                       최원아

권혁운                                       정회욱

김세령                                       김경선

오헌석                                       양재혁

김호동                                       장혜자

권동택                                       황보영란

원경자                                       이재영

박정희

▧ 회비납부 회원

홍광식 30,000	신재흡 50,000

송담숙 40,000	조서진 30,000

주교열 20,000	박세훈 30,000

정수현 30,000	신용준 30,000

이병환 40,000	김승현 120,000

박형규 30,000	김영아 90,000

류혜숙 40,000	전지용 40,000

윤건호 40,000	구정태 30,000

김경회 30,000                                    김숙현 40,000

신순원 30,000                                    박현진 20,000

장내찬 30,000                                    이실화 30,000

황혜영 10,000                                    이인영 20,000

신영미 20,000                                    한국환 30,000

이희정 20,000                                    장영한 30,000

고창규 40,000                                    이수광 40,000

정병연 30,000                                    김소동 40,000

고광휘 30,000                                    이정화 60,000

배호순 30,000                                    구자수 20,000

김향선 50,000                                    안일현 20,000

신기현 40,000	양정호 40,000

김미진 30,000	최영희 40,000

윤홍주 30,000                                    김창걸 30,000

이수정 30,000                                    송경원 30,000

황혜영 20,000	이종섭 40,000

민문갑 40,000	강욱형 30,000

정영숙 40,000	이덕난 30,000

이일주 60,000	김수진 40,000

김수진 40,000	임용순 90,000

오영수 30,000	김지은 40,000

김금자 40,000	이경규 30,000

이락종 30,000	전우견 40,000

김세곤 30,000                                    변재선 30,000

조화자 40,000                                    김일지 40,000

김미란 30,000                                    민병제 30,000

최용철 20,000                                    서원주 30,000

이정애 20,000                                    박광태 20,000

한상윤 3,000                                     박은실 130,000

현경석 60,000                                    이형기 40,000

김지순 40,000                                    이정권 40,000

이명숙 40,000                                    이상인 30,000

이준자 30,000                                    이영희 30,000

이기우 40,000                                    조범진 20,000

한유경 30,000	김규태 30,000

유현숙 120,000	임정신 30,000

정천연 30,000                                     박중재 20,000

조평호 20,000                                     김재웅 60,000

이덕선 100,000	김대준 40,000

이남호 30,000	김민정 30,000

임정미 30,000	이재훈 40,000

박호근 100,000	유낙주 30,000

이만우 40,000	염철현 30,000

박우진 30,000	신익현 100,000

조선일 20,000	남인우 20,000

도순남 60,000	오국진 20,000

이주호 40,000                                     김화진 30,000

정기수 100,000                                    최원아 30,000

권혁운 40,000                                     박종필 30,000

정회욱 40,000                                     김세령 40,000

김경선 40,000                                     이은형 30,000

오헌석 30,000                                     남정걸 50,000

양재혁 40,000                                     김호동 40,000

장혜자 40,000                                     조광제 90,000

이일주 60,000                                     김  용 60,000

권동택 40,000                                     송정기 20,000

고경훈 15,000                                     원순식 30,000

황보영란 40,000	원경자 40,000

이재영 30,000	박정희 30,000

유진선 60,000                                     길영희 30,000

강인수 30,000                                     이일용 30,000

이석열 30,000                                     주삼환 30,000

이득기 30,000                                     허병기 30,000

김성열 30,000                                     한병수 30,000

신재철 30,000                                     유길한 30,000

신중식 30,000                                     정일환 70,000

김남순 30,000                                     김동희 30,000

신상명 80,000                                     강무섭 30,000

홍성훈 30,000                                     심인섭 30,000

류명혜 30,000                                     오승희 30,000

백형호 60,000                                     강경석 30,000

김윤태 30,000                                     박상완 60,000

오위자 20,000                                     이미라 40,000

이지아 30,000                                     김덕례 40,000

박춘자 20,000                                     장원규 20,000

전유태 30,000

(3월 25일～ 7월22일)

◈ 안내말씀 ◈

▧ 회비납부 안내

ㅇ 회비 : 정회원 30,000원, 학생회원 20,000원

ㅇ 입금방법 :

- 온라인 입금 :

은 행	계 좌 번 호	예 금 주
우 체 국	012500 - 02 - 103965	노 종 희
조 흥 은행	597 - 04 - 376247

▧ “교육행정학연구” 논문 게재 안내

․원고 1부 (E-mail로 송부함)

․원고분량 : ①20페이지 (참고문헌,영문초록 포함)

②이를 기준으로 5페이지를 초과 할 수 없으며, 1페이지 초과시마다

3만원을 추가함.

․심사료 90,000원〔3인×3만원〕

․게 재 료 : ①연구비 비수혜 논문  100,000원 이상

②연구비 수혜 논문    300,000원 이상

․입금 계좌번호 : 우 체 국  012500-02-103965

조흥은행  597-04-376247

(예금주 : 노종희)

․투고 논문 보내실 곳 : silverjk89@hanmail.net (학회간사)

․원고 작성세칙을 준수하시기 바랍니다. (교육행정학연구 제20권 제2호 뒷면 참조)

◈ 공지사항 ◈

▧ 사무국 주소 및 전화번호

ㅇ 사무국 주소 : 서울시 성동구 행당동 17 한양대학교 사범대학 교육학과 한국교육행정학회

ㅇ E-Mail : jonghee@hanyang.ac.kr   silverjk89@hanmail.net(학회간사)

ㅇ 전화번호 : 02-2290-1155

ㅇ Fax : 02-2299-4540

▧ 학회간사 교체

ㅇ 그간 수고해 준 황규태 간사가 휴학하는 관계로 김지은 간사로 교체되었습니다.

▧ 홈페이지 개편에 따른 인적사항 입력 요망

모든 회원님들께서는 홈페이지(www.kssea.or.kr)를 방문하시어 다음과 같은 절차를 따라   주시기 바랍니다.

①모든 (기존 / 신규) 회원님들께서는 홈페이지를 방문하시어 우측하단의 <회원가입> 란     을 클릭하신 후 제반 인적사항을 입력하여 주시기 바랍니다.

②입력을 마치신 후, 하단에 있는 <회원가입> 을 다시 클릭하십시오.

③<등록> 버튼을 클릭하시면 모든 회원 가입 절차가 완료됩니다.

④사무국에서 24시간이내에 회비납부상황을 <개인정보관리> 를 통해 알려드립니다.

⑤ID, 비밀번호를 입력하고 로그인 한 후 우측의 <개인정보관리> 를 클릭하시면 회원님     의 회비 납부상황을 확인하실 수가 있습니다.

※다만 2001년까지 3년 이상 회비를 미납하신 회원님들은 밀린 회비를 납부하셔야 홈페이     지에 탑재된 자료를 활용하실 수가 있습니다.

▧ 회원님들의 비회원 가입 활동 협조

ㅇ 회원님들께서는 교육행정학 발전과 한국 교육발전을 위해 관심을 가지고 있으면서도 학회 참여의 방법 등을 잘 몰라서 아직까지 학회에 가입하지 않고 계시는 교육행정 관련 전문가들이 학회에 가입할 수 있도록 적극적으로 권유하여 주시기 바랍니다.

ㅇ 가입 대상 : 교육행정 관련 석사․박사 취득자 및 취득예정자, 초․중등학교의 교원, 시․도 및 시․군․구교육청의 교육행정업무 담당자, 교육행정 관련 기관의 교육전문가 등

ㅇ 본회에 가입하시면 다음과 같은 다양한 혜택으로 교육행정학 관련 정보를 공유하여 우리나라 교육발전에 많은 도움을 받으실 수 있을 것입니다.

- 교육행정학연구지 년간 4권

- 뉴스레터 년간 4회

- 학회 요람 1권

- 각종 학술대회 참여 가능

- 교육행정학 연구지 논문 게재 가능 등

ㅇ 가입방법 :

- 홈페이지 가입 : www.kssea.or.kr에 접속하여 온라인 신청

한국교육행정학회 가입신청서

			승인	회 장	운영위원
성 명	국문 한자
	영문 주민등록번호
현주소	우편번호 주 소 전화번호 e-mail ID
직 장	직 장 명 직위
직 장 주 소	우편번호 주 소 전화번호
최 종 출 신 학 교		학 위
		연구분야
입회비	10,000원	입 금 처	∙우체국 012500-02-103965 ∙조흥은행 597-04-376247 (예금주, 노종희)
연회비	30,000원(학생회원 20,000원)

본인은 귀 학회의 취지와 목적에 찬동하여 가입을 신청합니다.

2002년   월   일

신 청 인 :	인

한국교육행정학회장귀하

133-791 서울시 성동구 행당동 17 한양대학교 교육학과 (한국교육행정학회)

TEL (02)2290-1155,1104 FAX (02)2299-4540  E-email: silverjk89@hanmail.net